編者按：嚴恒江同志是總后分院第三軍醫(yī)大學教學班2002級一名優(yōu)秀的班主任。嚴恒江同志對待班主任工作認真負責，一絲不茍，富有創(chuàng)新精神。他工作的單位及他所在班的學員，都稱他是一個稱職的班主任。2003年11月，他被確診患胃癌后，還在為學員的教學實踐奔忙。在手術前，他利用空余時間回到辦公室，了解和評估教師授課效果，安排下一學期課程及聘請授課教師，書寫班主任工作述職報告。手術后，他把眼前需急辦的事項，寫在紙上，讓去看望他的同志轉交有關領導及同事，生怕耽誤工作。期末考試前，他回到辦公室，參加考前的準備工作，直至生命的最后一刻，還惦記著班主任工作。他所寫的班主任工作述職報告，抓住了一年中所在教學班班主任工作的特點，認真總結了做好班主任工作的經驗及體會，很有見地。嚴恒江同志匆匆走完了人生44年的旅程，他對待班主任工作的態(tài)度及精神，催人奮進，給人以深刻的啟迪。

    一年來，我以總院文件精神及規(guī)定為指導，以提高教學質量為中心，以增強黨性修養(yǎng)和提高綜合素質為目的，著力抓了以下三方面的工作，現(xiàn)匯報如下：
  
    一、掌握特點，嚴格管理

    我經過認真分析，把握了本班次在職研究生學員的四個特點：一是絕大部分學員是各單位和各部門的負責人，有的是黨政廳局級或大企業(yè)的第一把手，責任大、工作忙，工學矛盾較突出，有效解決工學矛盾是學員和班主任面臨的共同難題。二是軍民同班，優(yōu)勢互補。該班部隊學員占63％，地方學員占37％，部隊學員紀律觀念及責任意識強、勤奮好學，地方學員接觸面寬、信息資源廣、社會實踐能力強，兩者優(yōu)勢互補。這是搞好管理的有利條件。三是學員居住分散，路途較遠，有的學員需要5小時的車程，有的要12小時的車程，如巫溪縣到重慶的車程達12小時，給學習上課帶來一定困難。四是學員年齡偏大，閱歷和工作經驗豐富，理解能力強，但記憶力略遜一籌。根據學員的這些特點，我加強了教學管理。

    第一，嚴格考勤制度。我組織學員認真學習總院關于教學管理和教務管理的制度及相關規(guī)定，了解和掌握其內容，為嚴格教學秩序的管理做好思想和心理準備，提高了學員自覺遵守相關規(guī)定的自覺性。我自始至終堅持嚴格考勤制度，把好上課關。遠程和面授考勤采用課前點名和課后點名相結合，避免和杜絕遲到與早退的現(xiàn)象。在每學期期中和期末兩次給學員發(fā)考勤卡，使學員做到出勤心中有數(shù)，促使出勤差的學員及時改正。在期末公布考勤表，對出勤率達不到70％的學員，不準參加期末考試，只能參加補考，從而引起學員的重視，起到積極效果，調動了學員的積極性。第一學期學員出勤率都在85％以上，滿勤的學員達75％。對確有特殊情況需要請假的學員，必須履行請假手續(xù)，由單位或醫(yī)院開具請假證明，并提前電告班主任。嚴格考勤和請假制度，提升了到課率，為規(guī)范教學秩序和提高教學質量提供了有利的條件。

    第二，嚴格作業(yè)關。做好作業(yè)是教學的重要內容和重要環(huán)節(jié)，是提高教學質量的重要途徑。我堅決執(zhí)行總院有關規(guī)定，作業(yè)成績按其20％計入總成績，缺一次作業(yè)扣5分。要求學員必須完成各科作業(yè)，每門課作業(yè)只完成一半的不能參加期末考試，只能參加補考。特別是“非典”期間，在不能集中面授上課的情況下，常打電話了解學員完成作業(yè)的情況。學員們克服了“非典”疫情的影響，保質保量地完成了學期的作業(yè)，為提高教學質量奠定了基礎。

    第三，嚴格考試紀律。在第一學期期末考試中，我們強化現(xiàn)場督導檢查，教育學員嚴格遵守考試紀律，沒有出現(xiàn)作弊現(xiàn)象，保證了考試的嚴肅性和公正性。第二學期由于受“非典”疫情影響，學員不宜集中考試，改用寫論文的方式。我認真布置，督促學員完成論文寫作。學員們能夠認真準備，刻苦鉆研，理論聯(lián)系實際，寫出了一些較高質量的論文，如張朝德同志撰寫的《對水富縣經濟結構的基本分析》論文，運用所學的管理理論知識，提出解決水富縣實際問題的對策措施，學用結合，提高了分析和解決問題的能力。在上交論文的時間上做了嚴格規(guī)定，明確未按規(guī)定時間上交論文的按補考處理。

    二、豐富教學形式，提高教學質量

    在認真做好課堂理論教學的同時，必須密切聯(lián)系經濟建設、改革開放和工作實際，才能教有所獲，學有成效。我的做法是：

    第一，選聘知名教授，確保授課質量。講授《古漢語》的陳俊國教授，既講授古文的原意，又重點講授對當今社會的重要意義，以史為鑒，學員既學到知識，又受到深刻的教育和啟發(fā)，深受學員的歡迎和好評。

    第二，搞活教學方法，提高教學效果。我們在認真組織收看遠程講課的前提下，積極開展討論，既加深了對理論觀點和基本原理的理解，又鍛煉了學員演講能力。在講授《鄧小平理論基本問題》課中將系統(tǒng)性與專題講授相結合，著重運用鄧小平理論分析社會熱點問題和社會焦點問題，講透理論觀點，取得較好的教學效果。多數(shù)授課教師將講課內容制成電子課件，增強了授課的吸引力，發(fā)揮了電化教學在研究生教學中的優(yōu)勢地位。

    第三，開展實踐性教學，提高學員分析和解決實際問題的能力。我把開展實踐性教學作為提高學員分析和解決實際問題能力的重要途徑，組織全班學員到水富縣開展實踐性教學，參觀了云天化和水富縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，聽取了云天化股份制改造的報告，并與縣領導、民營經濟代表和農民座談，從理論與實際的結合上，加深了對深化國企改革和股份制理論的認識和理解，對縣級經濟發(fā)展有了較全面的認識，進一步掌握了鄧小平關于改革開放的理論。學員們說：“開展實踐性教學是理論聯(lián)系實際的好形式，走出課堂，接觸社會，開了眼界，長了知識，提高了分析問題和解決問題的能力”。

    三、開展黨性教育，增強黨性修養(yǎng)

    “三個代表”重要思想是黨的指導思想，也是社會主義現(xiàn)代化建設的行動綱領，是全國各族人民的精神支柱。我們在班上組織開設了貫徹“三個代表”重要思想的專題學習，學區(qū)負責人講了“全面準確地把握‘三個代表’重要思想的科學體系”的專題，闡述了“三個代表”重要思想的精神實質及其重要意義，回答了社會熱點問題，使學員加深了在新世紀保持黨的先進性的重要性的認識，提高了對發(fā)展是執(zhí)政興國第一要務，立黨為公、執(zhí)政為民，擴大黨的階級基礎和群眾基礎等重要觀點的認識，增強了黨性修養(yǎng)自覺性。

    在一年來的教學管理工作中，也存在一些尚待進一步解決的問題：如工學矛盾依然突出，個別學員對自己要求不嚴，作業(yè)未能按規(guī)定及時上交等。我們爭取在今后的工作中，克服這些不足，把工作做得更好。

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